一、专业简介
本方案为北京航空航天大学北京学院(以下简称北京学院)及北京航空航天大学计算机学院（以下简称北航计算机学院）针对“双培计划”计算机科学与技术专业类学生制定的。
本专业按计算机科学与技术一级学科培养“科学型与工程型相结合”的宽口径人才。本专业重视未来高水平人才所应具有的人文素养，强化数理知识及学科基础理论，秉承“寓教于研”的办学理念，依托北航计算机学院已有优势课程构造和优化专业课程，注重系统级知识体系的建立，强调基础科学理论与复杂工程开发的结合，鼓励学生跨专业跨学科学习，体现研究性大学的特色。专业培养特点概述如下：
1）学生前3个学年应在北航学习相应课程并开展各类实践活动，第4学年应回学籍高校继续学习专业课程并完成毕业设计。
2）本专业实施完全学分制培养模式，学生在完成必修课程后，可以充分结合发展规划和学习兴趣制定个性化的专业课程选修方案。
3）1～2年级以数理和专业基础课程为主。除数理课程为外，本专业基础课具有门数少学时多、知识融合、实验综合等特点，重点培养学生具备本专业的基础理论、系统观点和开发能力，为后续课程学习奠定坚实基础。
4）3～4年级以专业选修课程学习为主。针对学生个性化学习需求，学院在学生自主选择的前提下以课程群模式提供多种选择参考，强调学生在某一专业方向上的学习系统性。
5）注重人文素养培养。通过6门次核心通识课程学习，使得学生在形成性学习过程中进一步塑造其自由人格、提升思辨力与想象力，增强公民意识及社会责任感。
6）注重表达能力培养。通过在1～3年级设置连贯性的文化体验、时事与科技思辨、科技实践、社会实践及相关成果表达等训练环节，不仅培养学生的科技能力、创新意识，还培养其在公众面前有效表达观点与思想的能力。
7）注重国际化交流能力培养。除了英语课程学习外，鼓励学生积极参加国外学者讲授的暑期公开课、国外优质MOOC课程等，并鼓励学生积极参与联合课程设计、交换学生计划及国外大学毕业设计等各类国际交流活动。
8）注重职业素养培养。通过多门专业课程及各类讲座类，培养学生具备职业道德和伦理，了解科技对于自然及社会的影响。
二、培养目标、学生核心能力、核心课程与核心能力规划关联图
1.培养目标
结合北航人才培养的总目标，培养具有良好人文素养、强烈的事业心、使命感及担当精神，具有创新精神与能力、全球化视野、终身学习能力及跟踪领域发展的洞察力，系统掌握本专业的基础理论和专业技能，具有提出和解决挑战性问题的能力，具有团队合作与组织管理能力，能参与国际竞争的计算机专业高水平人才。
学生毕业5年后：
1) 能就专业相关的工程问题，综合考虑技术、经济、法律、伦理等因素，分析、制定解决方案，并管理项目的实施；
2) 能在职业发展中具有担当精神、行动力、感染力和领导力；
3) 能与国内外同行、客户和公众有效沟通；
4) 能始终坚持学习和自我完善，能紧跟技术发展趋势，并具有对新兴技术与应用的敏锐性和洞察力。
2.学生核心能力
1) 工程知识：具备较扎实的数学、自然科学知识，系统掌握计算机领域的工程基础和专业知识，能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决计算机领域复杂工程问题。
2) 问题分析：能够应用数学、自然科学基本原理，并通过文献研究，识别、表达、分析计算机领域复杂工程问题，以获得有效结论。
3) 设计/开发解决方案：能够设计针对计算机领域复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的计算机系统、关键算法及应用软件，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑法律、健康、安全、文化、社会以及环境等因素。
4) 研究：能够基于科学原理并采用科学方法对计算机领域复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。
5) 使用现代工具：能够在计算机工程实践中开发、选择与使用合理有效的技术、软硬件及系统资源、现代工程开发工具和信息技术工具，并了解其局限性。
6) 工程与社会：具有追求创新的态度和意识，掌握基本的创新方法，以及综合运用理论和技术手段设计复杂计算机系统与过程的能力；设计过程中能够综合考虑社会、经济、文化、环境、法律、安全、健康、伦理等制约因素。
7) 环境和可持续发展：了解与本专业相关的职业和行业的生产、设计、研究与开发、环境保护和可持续发展等方面的方针、政策和法津法规；能够正确认识专业工程实践对环境和社会可持续发展的影响，合理评价专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律及文化的影响。
8) 职业规范：具有良好的人文素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任，具有良好的身体素质。
9) 个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。
10) 沟通：能够就复杂计算机工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通与交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达个人见解等，并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。
11) 项目管理：具有一定的组织与工程管理能力、表达与人际交往能力以及在多学科背景下的团队中发挥重要作用的能力。
12) 终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应计算机领域快速发展的能力。
3. 核心课程与核心能力规划关联图
三、学制、授予学位、最低学分框架表
本专业实施完全学分制培养模式，学生至少获得142学分才可授予计算机科学与技术学士学位。本专业的指导性最低学分框架如下。
表2 计算机科学与技术专业指导性最低学分框架
*创新创业类课程学分要求至少选修1学分（北京工业大学的学生要求至少选修4学分）。一般专业选修课中《Android平台开发技术》、《电子商务》和《物联网与大数据系统设计》为创新创业类课程。
四、1-4年级课程设置与学分分布（见EXCEL表格）
详见附件
五、核心课程先修逻辑关系图
六、毕业生未来发展图
除了升学深造外，由于计算机专业社会需求广泛，因此本专业毕业生具有广泛的就业空间及发展可能。本培养方案仅给出部分可能的发展规划，具体内容参见表2。
表3 毕业生未来主要发展
七、其他
1) 本方案是指导性方案，具体毕业学分要求、课程设置、课程要求等均以实际执行计划为准。
2) 本方案在实施过程中的解释权在北京航空航天大学北京学院。
